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指间的记忆

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竞聘上岗杂感  

2010-01-31 21:21:07|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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近一年来,竞聘上岗在教师的眼中一直是“犹抱琵琶半遮面”,现在终于揭开了她神秘的面纱,当多年以来形成的干多干少一个样,干与不干照样拿工资的旧格局被打破,一种崭新而又陌生的形式即将取而代之,每位老师心底那根敏感的神经都被重重地触动了,所有的教师对此都表现出了极大的关注,焦点问题就是上级制定的竞聘上岗政策对哪些方面的教师有利?学校具体的赋分办法究竟是什么样的?自己到底能不能进入理想的岗位职级?。。。

“竞聘上岗”,不但成了教师口中出现频率最高的词语,也成了老师们近段时间几乎为之倾注了全部精力的一项压倒一切的工作。单说考试,根据上级规定,学校下发的考试范围包括了教育法、教师法、新课程标准、省厅领导的讲话、教育心理学等不下七种,范围之广,内容之多着实让教师难以下手,致使一部分教师产生了畏难情绪,一度想通过联名签字上书的形式罢考试罢演讲,但当面对上级的政策规定,他们还是放弃了原来不切实际的想法和做法,于是,上至50岁左右的老教师,下至参加工作不久的新教师,再没有一个人甘于懈怠,他们都在精心地做着准备。。。

竞聘上岗杂感 - 指间的记忆 - 指间的记忆两个星期以来,学校教师集合的次数、会议的形式空前多了起来,老师们到会的及时程度之高也是前所未有的,校长苦口婆心地做着教师的工作,为一个又一个赋分办法的出台做着铺垫。。。老师不容易,校长也很难当啊!

一项政策的实施,合理是相对的,不合理是绝对的。就拿工作实绩来说,不同学科不同年级的教学成绩如何放在一起比较高低?所接班级学生基础差教师成绩受影响怎么办?教师通过努力成绩有提高该如何体现?工作量谁大谁小大量的隐性工作又该如何来量化?每一项荣誉证件又如何确定孰轻孰重?。。。

教学成绩、工作量的具体核算办法这些老师们最关注的焦点问题还没有真正摆到桌面上来让老师们推敲其合理性,还没有得到老师们的认可和赞同,但有一种预感,不会一帆风顺的,毕竟不会让每一位老师都能满意。

新政策出台与实行,有杂音是正常现象,它可以促使管理者不断地完善考评办法。道路是曲折的,但前途是光明的,改革的脚步是任谁也阻挡不住的,期望竞聘上岗这一工作能够在众多学校的不断地探索与实践中尽快得到修订和完善,真正让每一位教师都能激发出工作的激情和动力,让每一位教师都能切身感受到国家政策的温暖!

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